El baúl del opositor: 2011

domingo, 27 de noviembre de 2011

Conclusiones

CONCLUSIONES

Finalmente, y junto con esta misma entrada en el blog, se completan 24 entradas, entre ellas, la introducción, un índice de los temas que se tratan y sus correspondientes enlaces, una crítica a las dos páginas encontradas y con las que se ha trabajado y cada una de las publicaciones y sus críticas correspondientes. En total, hay 20 críticas sobre 20 publicaciones de estas dos páginas web.

Para hacerlo más original, cada publicación se acompaña de alguna imagen sacada de google.

En general, casi todas las publicaciones han sido valoradas positivamente, como buenas innovaciones docentes, a excepción de algún caso. Sin embargo, todas las críticas han tratado de resaltar los aspectos positivos y negativos de cada una de las publicaciones, ya que es muy difícil que una sola publicación abarque de forma positiva todo su contenido y diseño.

Espero que haya sido de vuestro agrado.

Los temas que se van a dar en este blog

LOS TEMAS QUE SE VAN A VER SON:

Bases de datos

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/secundaria?p_p_id=101_INSTANCE_UPIH&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_UPIH_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_UPIH_redirect=%2Fweb%2Fguest%2Fsecundaria%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_UPIH%26p_p_action%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-2%26p_p_col_count%3D1%26_101_INSTANCE_UPIH_keywords%3D%26_101_INSTANCE_UPIH_advancedSearch%3Dfalse%26_101_INSTANCE_UPIH_andOperator%3Dtrue%26cur%3D3&_101_INSTANCE_UPIH_assetId=4700310636

Introducción a las tecnologías

Instalaciones en las viviendas

Interenglish

Microeconomía para bachillerato

Premiando propuestas innovadoras de ajedrez educativo- Educared 2011

http://www.ajedrezescolar.es/2011/ajedrez-herramienta-educativa-educared/

Estudio sobre la competencia digital

http://aprenderapensar.net/2011/05/12/estudio-sobre-la-competencia-digital/

Una propuesta innovadora: las TIC en Escuelas de Jornada Extendida en Tucumán

http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/debate/una-propuesta-innovadora-las-t.php

El tren de la salud. Revista para la promoción de la salud nº 1. Nutrición

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=12306

Explorando el color

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/bachillerato?p_p_id=101_INSTANCE_Cllz&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_Cllz_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_Cllz_redirect=%2Fweb%2Fguest%2Fbachillerato%3Fp_p_id%3D101_INSTANCE_Cllz%26p_p_action%3D0%26p_p_state%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-2%26p_p_col_count%3D1%26_101_INSTANCE_Cllz_keywords%3D%26_101_INSTANCE_Cllz_advancedSearch%3Dfalse%26_101_INSTANCE_Cllz_andOperator%3Dtrue%26cur%3D4&_101_INSTANCE_Cllz_assetId=4700743791

El jardín mitológico

Una introducción a la terminología médica y del cuerpo humano

El alfabetismo griego y su trasmisión textual

WEB QUEST EN INGLÉS PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO

Juegos de geometría para alumnos de Secundaria

La célula

Adjetivos

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Ciencias de la naturaleza

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/162?p_p_id=101_INSTANCE_sE8o&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_sE8o_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_sE8o_redirect=%2Fweb%2Fguest%2F162&_101_INSTANCE_sE8o_assetId=4700772861

El color

http://mestreacasa.gva.es/web/guest/147?p_p_id=101_INSTANCE_UPIH&p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_UPIH_struts_action=%2Ftagged_content%2Fview_content&_101_INSTANCE_UPIH_redirect=%2Fweb%2Fguest%2F147&_101_INSTANCE_UPIH_assetId=4700937515

El color

Esta publicación está orientada a los de 1º de la ESO. Se trata del área de Educación Plástica/dibujo técnico. Resulta muy completa e innovadora ya que el contenido de la asignatura (temario del color) está recogido por bloques, mediante explicaciones e imágenes. Sin embargo, por el programa “Java” no es posible verlo en todos los ordenadores, lo cual puede resultar problemático para algunos alumnos.

Lo mejor de esta publicación son, sin duda, las actividades, ya que son dinámicas y para hacerlas “en casa” o “en clase” con materiales como son el papel de seda, realizar mezclas, aprender con artistas… etc. Se presentan 7 actividades, lo cual está bastante bien en mi opinión, ya que 7 son una cantidad normal. Además, algunas podrían realizarse en grupos.

Ya por último, comentar el sistema de evaluación. La autoevaluación se realiza mediante un test en la propia página web, con tres alternativas de respuesta, con solo una respuesta única, van acompañados de imágenes y son solamente 10 preguntas, lo cual recoge los contenidos más importantes y facilita el aprendizaje de los contenidos y la realización del test. Además, te da la opción de realizar la corrección en el momento. En conclusión, me parece una publicación innovadora para alumnos de 1º de la ESO sobre esa área, aunque también es cierto que, con las tecnologías de hoy en día, se podrían haber incluido vídeos explicativos.

Ciencias naturales

Ciencias de la naturaleza

Esta publicación me resulta sumamente original. Está orientada a alumnos de 3º de la ESO para la material de Ciencias Naturales. Está dividida en dos partes:

Por un lado, se presenta la orientación didáctica al profesor, sobre todos los conocimientos que debe impartir, objetivos, metodología… etc.

Por otro lado, se presenta el material al alumno, incluidos los métodos de evaluación de lo aprendido y realizado.

Esta publicación animada contiene imágenes con movimiento que llaman la atención de todo aquel que entra. Los pdf que se pueden descargar son sumamente originales, anexos incluidos, muy completos y dinámicos. Sobre todo para el apartado de los alumnos, las actividades son sumamente originales y llamativas.

También resaltar que la página contiene una parte teórica y una parte práctica. Hay varios temarios a los que se accede tocando unas probetas de colores, se pueden descargar y su comprensión es sencilla y tremendamente útil. Además, hay una puerta dibujada en la que se supone que es el acceso al despacho virtual de la profesora. Al pasarla (cliqueando sobre ella) se accede a la parte práctica de la actividad. Entonces aparece un dibujo de una mujer con bata blanca que representa a la profesora y mediante conversaciones en bocadillos de diálogo (modo cómic) va explicando la tarea a realizar. Recomiendo enormemente está actividad innovadora, ya que es sumamente original y útil, además de centrar completamente la atención de los alumnos, convierte el temario en algo divertido.

Los adjetivos

Adjetivos

Esta publicación está orientada a 3º de la ESO. Trata sobre asignación de adjetivos, trabajo de adjetivos, comprensión de ellos. Decir si son explicativos o especificados.

Esta publicación no me ha gustado en ningún sentido. Empezando por el nivel al que está aplicado, en mi opinión, los alumnos de 3º de ESO comprenden o deberían de comprender ya el uso y tipos de adjetivos que se usan en la lengua española. Se trata de unos ejercicios a realizar, con dos opciones de respuesta: explicativos y especificados (respuesta dicotómica). Lo bueno es que se corrigen en el momento, ya que al contestar hay una casilla de verificación en la que, al pulsarla, aparecen corregidas las respuestas que hemos dado.

Me parece necesario que, si se pone una actividad así, se ponga una explicación teórica previa, con ejemplos. Además, solamente tres palabras se queda “corto”, sería necesario ampliarlo mucho más.

Para situar las palabras en algún contexto narrado, se ofrece la posibilidad mediante un enlace llamado “texto 1” de ver un texto breve en el que están éstas palabras. Esto da la oportunidad de que el alumno sitúe de algún modo las palabras en un contexto y pueda así saber si son específicas o explicativas. Sin embargo, sigo pensando que debería de haber una información teórica al respecto para que el alumno comprendiese la actividad correctamente, además de ser más amplia.

La célula

La célula

Esta publicación es para alumnos de Secundaria, del área de biología. La distribución de la presentación del power point no me parece muy adecuada, ya que es imposible retroceder al menú. La parte positiva es que presenta apartados por separado para el alumno y para el profesor, además de información didáctica sobre la célula para el alumno.

Los apuntes sobre la célula no es posible descargarlo, por lo que es obligatorio verlo en el ordenador, en power point. Esta presentación presenta un formato algo incómodo de ver, sobre todo teniendo en cuenta que el alumno ha de tener que dedicarle muchas horas a esas diapositivas para memorizar los conceptos, no resulta muy llamativo ni resulta de fácil uso ya que con tantas diapositivas puede llegar a hacerse pesado.

Un aspecto muy positivo es que tiene un método de evaluación de los conocimientos adquiridos en el mismo power point, el cual puede resultar de fácil uso personal. El problema es que solo hay 8 preguntas, lo cual resulta poco para tantos conocimientos, aunque por otro lado ayuda a centrar los conocimientos más importantes del alumno y ayuda a que este no se canse de la presentación. A su vez, destacar que este método de evaluación presenta aspectos negativos, como es que no hay una sola alternativa para responder, sino que puede haber dos o más alternativas (aunque lo especifique en el enunciado de la pregunta). Esto puede llevar a un método de corrección más complejo y más lioso para el alumno. No me parece tan innovador como otras publicaciones, e incluso algo lioso y aparatoso de usar. Un aspecto positivo encontrado es que algunos botones a usar, como en el caso de la evaluación, están en valenciano, con lo cual ya se usa el castellano y el valenciano.

WEB QUEST EN INGLÉS

WEB QUEST EN INGLÉS PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO

Esta publicación está realizada para alumnos de bachillerato, de todas las ramas del curso. Curiosamente, la actividad presenta un menú en inglés sobre una Web Quest con distintas áreas, como son cinemática, comida multicultural (es decir, de distintas culturas en todo el mundo), películas, un blog de estudiantes… etc. A su vez, está dividida para alumnos y profesores. Sin embargo, y aquí esta lo curioso de esta cuestión, las explicaciones para los profesores y alumnos están en valenciano.

Esto puede valorarse de forma positiva, ya que la actividad abarca dos idiomas distintos:

· Valenciano
· Inglés

En el apartado de alumnos, “Student”, se presentan los ejercicios para hacer que corresponden a las temáticas antes nombradas.

No se ha establecido ningún orden concreto para la realización de las actividades, lo cual puede valorarse de forma positiva y negativa a la vez, ya que esto favorece la toma de decisión y autonomía del alumno a la hora de programar el orden de las actividades a realizar. No obstante, el alumno puede entonces retrasar ciertas actividades que le serán más “pesadas” o aburridas de hacer, lo cual puede provocar una falta de interés al final de acabar con la materia y puede ser así valorado negativamente (efecto de recencia). Cada temática contiene unas actividades a realizar, las cuales están en ingles.

En conclusión, el hecho de que se utilicen dos idiomas, sobre todo el valenciano, me parece muy favorecedor para el alumnado, ya que ambas son importantes. Además, me parece buena idea que haya varias temáticas a realizar, bastante actuales y motivadoras para los alumnos, además de incluir un blog.

Juegos de geometria

Juegos de geometría para alumnos de Secundaria

La presente actividad es para alumnos de secundaria, de la materia de geometría. Esta asignatura puede resultar complicada debido a sus múltiples fórmulas. Por ello, considero que es muy positivo realizar juegos en esta materia, ya que a menudo la geometría puede resultar muy pesada por las fórmulas y el hecho de tener que “estudiar por estudiar” dichas fórmulas. Sin embargo, convirtiéndolo en un juego, la material se vuelve más interesante. Además, las actividades pueden realizarse de modo individual o grupal. En el inicio de la actividad, encontramos dos accesos a libros, uno para el profesor y otro para el alumno, donde se recogen los conceptos básicos para la materia.

También tiene un botón para entrar a los juegos. Aquí encontramos tres jugos distintos:

· Fórmulas de áreas de figuras geométricas
· Cálculo de áreas y perímetros
· Clasificación de cuadriláteros

Toda esta materia, que parece tan aburrida, se convierte en un juego en el cual, los alumnos aplican los conocimientos adquiridos de un modo dinámico para resolver un problema convertido en un juego.

Cada uno de los juegos contiene una explicación de las normas del juego, o “reglas” de cómo jugar correctamente. Después puede comenzar el juego en cuestión. En mi opinión, los juegos bastante buenos, ya que ayudan al alumno, no solo a aprender los conocimientos de la materia en cuestión, sino que ayudan a estimulaciones cognitivas como son: razonamiento, lógica, memoria…

Cierto es que para mi gusto, pocas actividades son, aunque también hay que tener en cuenta que no resulta sencillo realizar este tipo de actividades.

viernes, 25 de noviembre de 2011

El alfabetismo griego y su trasmisión textual

El alfabetismo griego y su trasmisión textual

Esta publicación está orientada a los cursos de bachillerato, en la material del idioma, específicamente, en el idioma griego que se da en algunos institutos.

La página contiene mucha información y apuntes para aprender y repasar los contenidos fundamentales para aprender griego. Hay, por bloques, actividades a realizar, lo cual resulta muy favorecedor para el alumno.

Además, la página web contiene un test de evaluación sobre los contenidos aprendidos de los bloques que en la página se pueden encontrar.

Los ejercicios contienen la traducción debajo de los textos que aparecen en griego, lo cual es positivo y negativo al mismo tiempo. Por un lado, es positivo ya que los alumnos pueden autocorregir sus propios ejercicios. Por otro lado, puede hacer “vagos” a los alumnos y acostumbrarlos a esforzarse menos ya que, con bajar un poco la pantalla, tienen la solución.

También destacar que el griego no siempre se da en todos los institutos, sino que solo se da en algunos. Esto por un lado hace que la actividad no vaya a ser tan utilizada por un gran número de centros ya que muchos descartan este idioma en su formación al alumnado. Pero por otro lado, para los que sí que estudian griego en el instituto, esta herramienta será muy innovadora.

Una introducción a la terminología médica y del cuerpo humano

Esta publicación está orientada para cursos de bachillerato. Está muy orientada a la rama de medicina y de biología. La web contiene muchísima información al respecto. También tiene una guía didáctica para el alumnado y para el profesorado, por lo que aporta a ambas partes una ventaja de obtener los contenidos para poder manejarlos de un modo más cómodo para ellos. Los objetivos están incluidos, lo cual es bastante ventajoso.

En dicha página encontramos diversos ejercicios para realizar. Además, un punto a favor de la página web es que tiene actividades para traducir en latín y grieto a castellano, por lo que también se trabajan los idiomas.

Otra valoración positiva para la actividad innovadora es que tiene su propio sistema de evaluación tipo test para los alumnos. Sin embargo, es cierto que la página web contiene quizá demasiada información, muy específica, a pesar de que a su vez contenga los conocimientos, necesarios para realizar bien los ejercicios, en la misma página web. Puede resultar quizá excesivo para algunos alumnos, aunque simultáneamente es importante ver el punto de vista evaluativo, ya que al final del curso, los alumnos habrán adquirido muchísimos conocimientos al respecto y muy específicos y especializados en el área de la medicina.

El jardín mitológico

El jardín mitológico

Esta publicación se basa en una actividad para alumnos/as de bachillerato. Es una Web Quest sobre Botánica, Mitología, Arte y Etimología. Esto es muy positivo ya que refleja muchas áreas y materias importantes para los alumnos. Además, está realizada tanto para profesores como para los alumnos, lo cual lo hace válido para ambas partes.

Las guías didácticas, tanto para alumnos como para profesores, están en pdf, lo cual es favorecedor para obtener el material en casa y poder consultarlo cuando sea necesario.

Pero lo más importante de todo esto, es la Web Quest que contiene esta página web, ya que es ahí donde está todo el peso de la materia. Además, es ahí donde se propone la actividad, además la posibilidad de hacerla grupal, lo cual aumentará la motivación y cooperación en grupo, cómo se va a evaluar, recursos, objetivos… etc.

En resumen, la actividad es muy completa, además de que ayuda al profesorado a evaluar, realizar la actividad y a participar. Los objetivos y recursos están incluidos y facilitados por la Web Quest. Resulta una actividad innovadora e interesante, tanto para profesores como para alumnos, y para ambas partes de fácil realización. Cabe destacar un amplio abanico de recursos aportados en la página web.